Danmarks Pædagogiske Universitetsskole har oprettet Center for Grundskoleforskning. Centret skal beskæftige sig med grundskoleforskning, forskningspolitiske emner, nationale og internationale undersøgelser og skolepolitik (læs mere).

 

Vi hilser initiativet velkommen, for der er en række af temaerne som har været overset i den pædagogiske debat og den pædagogiske forskning. Den nødvendige forskning sætter fokus på spørgsmål som:

 

• Hvad konstituerer den gode undervising?
• Hvad karakteriserer undervisning, når den "lykkes"?
• Hvilke kriterier er der for god undervisning?
• Er der noget, som man på forhånd kan sige "virker" eller "ikke virker"?
• Findes der en universalmetode, der er bedre end andre?

 

Der er tale om spørgsmål og temaer, som måske i højere grad har båret præg af holdninger og ideologier end egentlig viden.

 

Der er brug for undervisere og lærere med det nødvendige faglige, didaktiske og ledelsesmæsige overblik. De skal igennem undervisningen kunne lede læringen og læringsmiljøerne. De skal være undervisningseksperter. Forskning vil aldrig kunne garantere, at en bestemt strategi virker med sikkerhed på alle elever i en hvilken som helst klasse - men "the best research can do is tell us which strategies have a good chance" (Marzano 2007).

 

 

 

Serien "Undervisning og læring"

 

 

I Dafolos serie Undervisning og læring bliver der sat fokus på, hvilke kriterier der er for god undervisning og udbytterige læringsmiljøer. Der anlægges et analytisk perspektiv for at fremme tilvejebringelsen af den viden, der faktisk er tilgængelig som f.eks. god undervisning, analytisk pædagogik og klasse- og læringsledelse. Dette er temaer, hvor det måske snarere har været holdninger og ideologier, der har præget debatten, end egentlig viden. Serien henvender sig til undervisere og studerende på grund-, efter- og videreuddannelse samt til lærere og skoleledere.

 

 

Titler i serien

 

• Andreas Helmke, Hilbert Meyer m.fl.: Hvad vi ved om god undervisning
• John B. Krejser og Lejf Moos (red.): Klasseledelse - magtkampe i praksis, pædagogik og politik
• Terje Overland: Skolen og de udfordrende elever - om forebyggelse og reduktion af problemadfærd

 

 

Titler på vej

 

• Lene Tanggaard Pedersen og Svend Brinkmann (red.): Kreativitet i skolen - on kreativitetsfremmende undervisning og læring. Udkommer efterår 2009